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在紅色文化培訓的方向上如何深入做好現場教學?

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admin 發表于 2018-7-13 11:21:32 | 只看該作者 |閱讀模式 打印 上一主題 下一主題
 
    一般地講,教學活動以室內為主要場所。得益于人們對黨性教育、紅色教育重要性緊迫性認識的大幅提升,也得益于航空、高鐵和高速公路等現代交通事業的快速發展,現場教學特別是異地黨性教育現場教學空前繁榮起來。與此同時,現場教學良莠不齊、魚龍混雜的現象也大量出現,引起了人們的憂思。
所謂現場教學,簡而言之就是“在現場進行的教學活動”。培訓機構之所以選擇到現場而不是在室內進行教學,是因為有一些教學目標在現場實現起來更方便,比如全息感知、環境體驗;比如有針對性地進行實操練習,等等。將教學活動由室內搬到現場,能實現“百聞不如一見”,達到事半功倍的效果。這些特點,恰恰適合于對培訓要求較為復雜的黨性教育。自然,黨性教育不是只有現場教學一種方式,還有諸如理論學習、典型報告、研討交流、自我剖析等多種有效方式。
   然而,現場教學無論如何方便,其實質還是教學活動,要符合培訓教學的基本規律。比如,要堅持問題導向,一班一策,因材施教,不能搞千篇一律,不能上下一般粗、左右一個樣;要聚焦培訓目標,堅持步步推進,促使學員學深悟透,舉一反三;教學過程中既要有情況介紹,也要有理論運用,更要有問題剖析,還要有反思探詢、概括提升,等等?;谶@些規定性,一些現場教學課程,在室內也能進行,特別是在多媒體條件下,室內教學效果與現場教學效果相比,并沒有明顯差異。反過來說,好的現場教學,只有在室內準備充分,到現場去效果才會更好。這就是說,如果沒有室內教學的底子,沒有充分、確定的需求分析、目標定位、理論準備、問題研究、培訓催化,現場教學的針對性、思想性、深刻度會大打折扣,其質量和效益不可能達到預期目標。也正是在這個關節上,展現出專業的教育培訓與紅色旅游的本質區別。特別是當黨性教育要以理論教育為基礎時,現場教學以室內教學為基礎的意義會看的更加明白?,F在,一些地方探索現場教學加室內教學,或者干脆提出現場教學“案例化”,就是將現場教學“回歸”室內教學標準的具體體現。
  當前,黨性教育現場教學存在的一些“亂象叢生”現象,甚至給人黨性教育什么人都能做、不需要任何資質要求的不良印象,其要害就在于,這些所謂的培訓機構和教師并不具備室內教學的能力和水平,既做不到一班一策,有針對性地設計課程、組織教學,更做不到理論分析、問題研究、總結提升;而一些專業培訓機構做的現場教學,受時間、場地和教學安排的限制,也只在現場進行了參觀考察,并且用一套經久不易的“講解詞”應對千萬人和“回頭客”,并沒有展現出與紅色旅游的本質區別。這樣,就提供了紅色旅游與黨性教育、景點導游與培訓教師同臺秀技甚至可以相互替代的土壤和條件。從長遠看,這種現象必將損害現場教學的聲譽,損害黨性教育的聲譽,損害黨的干部教育培訓事業的聲譽,絕不可等閑視之。
   客觀地講,如果將室內教學作為現場教學的基礎,強調培訓組織中室內教學的比例,本身就是辦干部培訓班的門檻,會有效遏制現場教學“一哄而上”“亂象叢生”現象。各級黨校、行政學院旁邊并沒有更多的同類型培訓機構和培訓活動,就是明證。

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沙發
新聞中心 發表于 2018-7-16 07:50:36 來自手機 | 只看該作者
 
總結的非常好,學習了
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